第六回：第一課~第六課  複習卷詳答

一、     單一選擇題

3.(A)學習、請教(B)勝過/尊崇。賢賢易色：以尊敬賢人得心來代替愛好美色的心

  (C)用來/何以(D)寧靜/清靜淡泊

4.(A)動詞→名詞 (B)名詞→副詞 (D)副詞

7.(A)比浴生活驕奢(B)指女性間的友誼(C)形容在沒有基礎和條件很差的情況下自力更生，艱苦創業(D)比喻事物雖有缺點，卻無損其整體的完美

*閱讀測驗

善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。善問者，如攻堅木，先其易者，後其節目，及其久也，相說以解；不善問者反此。善待問者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然後盡其聲；不善答問者反此。此皆進學之道也。

◎易 解：善於學習的人，老師很安閑，而教育效果反而加倍的好，學生更把功勞歸諸於老師教導有方；對於不善學的人，老師教得很辛苦，效果卻僅得一半，學生反而歸 罪於老師。善於發問的人，好比砍伐堅硬的木頭，先從容易下手的軟處開始，慢慢的擴及較硬的節目，時間久了，木頭自然分解脫落；不善發問的人，使用的方法剛 好相反。善於回答問題的人，有如撞鐘，輕輕敲打則響應得小聲，重力敲打，則響應的聲音就很響亮，一定要打鐘的人從容不迫，然後鐘聲纔會餘音悠揚傳之久遠， 不善答問的人剛好相反，這都是增進學問的方法。

記問之學，不足以為人師。必也其聽語乎。力不能問，然後語之；語之而不知，雖舍之可也。

◎易解：自己沒有心得，沒有獨到見解的人，不夠資格作老師。一定要學生提出問題，纔加以解答；學生心裡有疑難，沒有能力表達時，老師纔加以開導；老師開導了，學生仍然不明白，雖然暫時放棄指導，等待將來也是可以的。

良冶之子，必學為裘；良弓之子，必學為箕；始駕馬者反之，車在馬前。君子察於此三者，可以有志於學矣。

◎易解：良匠的兒子，想必也能學習補綴皮衣（古代工藝相近）；良弓的兒子，想必也能製作畚箕；剛學駕車的小馬，都事先把小馬繫在車後，而車子就在馬的前面，讓馬跟著學習。君子觀察這三件事，就可以立定求學的志向了。

二、     多重選擇題

21.(A)漸漸/約略(B)普通人/很多人(C)無法/不可以(D)值得一看/形容數量很大

   (E)書籍/信件

28.(B)先敘後議，先揚後抑(E)後句語意：出生的嬰兒雖然本性善良，養在屋中，長大後不能說出馬、牛、羊、雞、犬、豬六種牲畜的名稱：即使有忠信的資質，不學不能夠成大器

29.(A)唐初陳子昂、元結等人便已經提倡散文(以提倡但還沒提出完整的理論傑夠 )(E)駢文於晚唐再度興起，古文運動之建立需至北宋才完全成功

30.(A)陳之藩的散文呈現出清淡雋永，引人深思的風格(E)二人皆非鄉土文學作家

三、     非選擇題

(A)臨渴掘井：比喻事到臨頭才著手準備，為時已晚

(B)世風日下：社會的風俗習慣日漸澆薄，每況愈下

(D)勞燕分飛：比喻夫妻、情人間的別離

(E)曲突徙薪：比喻事先採取措施，以防患未然