第六課  廉恥

課後活動學習單解答

《單一選擇題》

（B）1.下列對「恥」之意義說明，何者最能切中顧炎武寫作本文之主旨？　(A)士志於道，而恥惡衣惡食者，未足與議也　(B)士大夫之無恥，是謂國恥　(C)不恥不若人，何若人有　(D)不廉則無所不取，不恥則無所不為。

＊顧炎武廉恥一文之寫作，係有感於明末士大夫之變節仕清　(A)語譯：有志行道於世的士人，卻以粗劣的衣服、食物為恥辱，這樣的人根本不值得與他談論。論語里仁　(C)語譯：不以不如人為可恥，哪還有什麼比得上人呢。孟子盡心上。

（C）2.「吾觀三代以下，世衰道微，棄禮義，捐廉恥，非一朝一夕之故。然而松柏後凋於歲寒，雞鳴不已於風雨，彼眾昏之日，固未嘗無獨醒之人也」以下對這段話的敘述何者正確？(A)自宋、元、明三朝以下，道德日漸敗壞　(B)人們不講禮義，沒有廉恥之心，與社會環境完全無關　(C)即使在晦暗的亂世之中，依然有守節不屈之君子　(D)自三代以來，世風日下，已經找不到有節操的君子了。

＊(A)三代是指夏、商、周三代。

（A）3.顏氏家訓記載顏之推雖身仕北朝，仍深自惕勵，以齊士大夫之例教其子弟，不可為干名求祿而諂媚事上，若他要舉歷史上知恥守義的人物做為子弟之模範，那麼可能引用的人物會是：　(A)伯夷、叔齊　(B)馮道　(C)文天祥　(D)顧炎武。

＊(A)因不食周粟而餓死首陽山　(B)歷事後唐至後周四代十君，後人鄙其無志節　(C)(D)皆為知恥守義之君子，但分別為南宋及明末人，不會出現在北朝的作品中。

《多重選擇題》

（CD）4.讀完廉恥一文後，請依下列所述判斷哪些人為無恥之徒？　(A)顧炎武不仕清廷　(B)管仲佐齊桓公尊王攘夷　(C)北齊之士大夫教其子弟鮮卑語、彈琵琶　(D)馮道歷事後唐至後周四代十君，自號長樂老　(E)顏之推不得已仕於亂世，撰顏氏家訓以教子弟。

＊(B)子曰：「管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜；微管仲，吾其被髮左衽矣！」　(E)之推不得已而仕於亂世，猶為此言，尚有小宛詩人之意。

（ABDE）5.下列關於顧炎武的敘述，何者正確？　(A)本名絳，明亡後始改名炎武，學者稱亭林先生  (B)母親遺命不得事清，故終身以恢復明室為志　(C)曾因其博學多聞而私修明史，為清朝初年著名之史學家　(D)畢生強調「行己有恥」，責己甚嚴，為明清之際極具民族氣節之思想家　(E)經史子集、國家典制、天文、兵農等無所不通，特別留心經世致用之術。

＊(C)清廷曾徵顧炎武為博學鴻儒，不就；又薦修明史，亦不往。

（BCE）6.「松柏後凋於歲寒」以「松柏」來比喻君子雖處亂世仍不改其志節，在許多文章中亦常見以植物來象徵人品的高低優劣。下列文句中的植物，何者可用來形容君子的品行高潔？  (A)桃之夭夭，灼灼其華　(B)三徑就荒，松菊猶存　(C)水能性澹為吾友，竹解心虛即我師  (D)今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月　(E)予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

＊(A)形容女子之嬌美如盛開之桃花一般。語譯：妳就像桃樹般茂盛，桃花般的豔麗。詩經周南桃夭　(B)語譯：庭前的一些小路已成荒蕪，松樹和菊花依然存在。陶淵明歸去來辭　(C)語譯：水的性情澹泊是我的朋友，修竹了解虛心的道理可為我的老師。白居易池上竹：穿籬繞舍碧逶迤，十畝閒居半是池。食飽窗間新睡后，腳輕林下獨行時。水能性澹為吾友，竹解心虛即我師。何必悠悠人世上，勞心費目覓親知　(D)語譯：今夜酒醒之後，將不知到了哪裡，也許岸上種滿楊柳，不停地送來絲絲的夜風，以及一彎西斜的殘月。柳永雨霖鈴　(E)語譯：我特別喜愛蓮花從水底爛泥生長出來卻不受汙染，在清水滌濯卻不顯妖媚。周敦頤愛蓮說。

《非選擇題》

本課引述顏氏家訓的一段文字中，描寫了齊朝士大夫對顏之推所說的話及顏之推的反應，請問：

1.顏之推當時的反應（動作）是什麼？

答：俯而不答。

2.你能否由他的反應（動作），推測他當時的心情？

答：齊士大夫教子諂事異族猶自鳴得意，令不得已仕於亂世的顏之推深思警惕，感歎之餘，不予應答。

第七課  火車與稻田

課後活動學習單解答

《單一選擇題》

（A）1.請選出下列各組「　」中字音相同者：　(A)田「埂」／骨「鯁」　(B)「猝」然／周「晬」　(C)「畸」零地／「崎」嶇　(D)腳「踝」／甜「粿」。

＊(A)ㄍㄥˇ　(B)ㄘㄨˋ／ㄗㄨㄟˋ　(C)ㄐㄧ／ㄑㄧˊ　(D)ㄏㄨㄞˊ／ㄍㄨㄛˇ。

（D）2.「母親經常會託人帶吃食衣物到學校，她的廚中手藝不好，大把的鹽大把的糖，粗切的菜粗切的肉，有如她餵養幾個兒子，她無法細緻完整地哼一曲搖嬰仔歌，小我四歲的妹妹夭折之前，我聽過母親不成調地吟著愛睏謠 。」阿盛如此描繪母親，請問阿盛想要傳達的母親形象是什麼？　(A)豪邁粗爽，不拘小節　(B)不善廚藝，不會歌唱　(C)粗心大意，丟三落四　(D)饒富母愛，疼愛子女。

＊(A)不拘小節：不被生活上的細節所拘束　(B)不善廚藝：不善燒飯、做菜　(C)丟三落四：形容人因為馬虎或健忘，不是忘了這個，就是忘了那個。

（C）3.作者說他很氣妻子阻止小孩拔野草，請問作者為何生氣？　(A)妻子管教小孩太過嚴格，讓他擔心有所偏差　(B)妻子不曾問過他就罵小孩，流於自作主張　(C)氣城市成長的妻子完全不懂人與土地的感情，氣她不能讓孩子去體會這種經驗　(D)拔野草有益稻米生長，根本不應該罵。

（A）4.請依本文事件發生的先後順序，正確的排列下列事件：　(甲)我急著去迎接北來探望我的母親　(乙)三兄不願意讓城市女郎發現家中有不少他認為不體面的處所　(丙)大兄二兄不喝鐵皮壺裡的開水　(丁)母親居然能夠放平了語調告訴父親，田地賣掉其實也好，反正孩子們都不在乎稻子結不結穗　(戊)二兄要到遠方去，他執意　(A)戊丙乙丁甲　(B)丙戊丁甲乙　(C)丁乙丙甲戊　(D)乙丙甲戊丁。

（C）5.作者一再寫火車的進站出站，主要是因為想讓火車帶有什麼意涵？　(A)火車是離別送別的傷心物  (B)火車是溝通兩地的重要工具　(C)火車見證了鄉村的沒落　(D)火車所帶來的便利與快速。

＊火車把人從鄉下載走，又載著人偶爾回鄉下看一看。藉著火車，我們看到城市與鄉村的對比。火車來來回回，鄉下一步一步改變，火車見證了鄉村的沒落。

（B）6.本文暗寓著農村的衰敗，下列何者凸顯這樣的現象？　(A)父親心裡發急，稻秧長不高，分明肥水流進了草肚子裡　(B)三兄說他討厭車水抓泥、土角厝和牛糞餅　(C)計程車司機一直說他不想住城市了，他想到鄉間買塊地　(D)沒見過父親在這塊不方不圓的菜園裡噴灑除草劑，他祇在意稻秧，他不理會菜蔬。

《多重選擇題》

（BD）7.本文觸及的主題有哪些？　(A)城市生活的富裕　(B)鄉村人力外流　(C)火車的便利　(D)農村日益衰敗　(E)時光流逝匆匆。

＊本文的焦點是在呈現農村的沒落、農村人口的外移。對於這一現象，出身農村的作者表達了他深沉的感慨。

（BCD）8.巧用閩南語是阿盛散文特色之一，下列選項中哪些文句使用了閩南語？　(A)火車不見了。我走向田畔的畸零地　(B)（三兄）恨極了車水抓泥，也不喜歡土角厝，不喜歡牛糞餅　(C)小漢還在唸書，莫使得莫使得　(D)從度晬之後學走開始，母親從不給我斗笠戴　(E)過往的阡陌歲月頓時點點滴滴浮現，一如雀群突飛突落捉不定章理。

＊(A)「畸零地」指地形不整齊的小塊地，並非閩南語　(B)「三兄」（三哥）、「土角厝」（臺灣農村早期以黏土混合稻草，塑成長方形的土磚搭蓋成的房子）、「牛糞餅」（或說：牛屎餅）都是閩南語　(C)「小漢」此指最小的孩子，「莫使得」意謂不可以，二者皆是閩南語　(D)「度晬」指周歲，為閩南語　(E)「阡陌」借代為農村，並非閩南語。

（ABCE）9.善用摹寫，能更生動的表現出文學之美，本文中作者多處運用聽覺摹寫以增強文章效果。下列選項中何者屬於聽覺摹寫？　(A)火車來了，噹噹噹噹噹　(B)緊湊的噗噗噗，顯然父親心裡發急　(C)火車到了，空空空　(D)我剝開一粒高麗菜，兩條菜蟲惶惶鑽了出來　(E)他急著要趕快讓祖母抱抱，咿咿唔唔地催促。

＊(A)噹噹、(B)噗噗噗、(C)空、(E)咿咿唔唔等皆為狀聲詞。

《非選擇題》

臺灣社會早期以農村為主，歷經經濟轉型，進入現今的工商社會。臺灣鄉土文學作家中以農村經驗和城鄉變遷為題材者，除了阿盛以外，還有很多傑出的作家。請同學們從參考選項中選出相關的作家與筆下之鄉土。

參考選項：

 

作家	筆下的鄉土	作家文學地位	代表作
鍾理和	美濃	因同姓婚戀不容於客家社會而私奔，光復後返臺，罹患肺病以致貧病交迫，但至死仍不改其創作之志，被稱為：「倒在血泊裡的筆耕者」。	做田、笠 山農場
吳晟	彰化	自稱是「戇直而無變巧的農家子」，七○年代起寫作鄉土詩，近百首描寫臺灣農民生活，探討農民命運，以及關懷臺灣社會變遷的精彩詩篇。	吾鄉印象、向孩子說、泥土、負荷
黃春明	羅東	擅長描寫農村小鎮的人物，對六○、七○年代城鄉演變有深刻的觀察，同時也對鄉土小人物進城後艱苦的謀生情形，有深切的同情。	魚、青番公的故事、兒子的大玩偶
洪醒夫	彰化	其小說以六○年代至七○年代的臺灣鄉村、小鎮生活為題材，描寫臺灣農村社會轉型期，田莊人生活的艱困與堅韌的生命力。	紙船印象、黑面慶仔、田莊人、市井傳奇
鄭清文	桃園、(臺北)新莊	同時兼具小鎮與農村的生活經驗，描寫日常生活中的小人物，以「冰山理論」為創作理念，不刻意求新、求奇，文字平實卻能呈現細膩的人情。	我要再回來唱歌、三腳馬、最後的紳士
陳冠學	(高雄)大貝湖、(屏東)新埤	辭去教職後，回到故鄉的田園，躬自耕植，過著與世無爭的隱士生活，被稱之為「現代陶淵明」，作品充分呈現田園生活之美。	田園之秋、訪草

第八課  孟子選

課後活動學習單解答

《單一選擇題》

（D）1.請選出下列「　」中讀音相同的選項：　(A)千「乘」之國／「乘」堅策肥　(B)「乍」暖還寒／令人「咋」舌　(C)童「叟」無欺／人焉「廋」哉  (D)羞「惡」之心／「惡」稱人之惡。

＊(A)ㄕㄥˋ／ㄔㄥˊ　(B)ㄓㄚˋ／ㄗㄜˊ　(C)ㄙㄡˇ／ㄙㄡ，隱藏　(D)ㄨˋ。

（C）2.梁惠王問孟子「何以利吾國」，是想要孟子教其「富國強兵」之道。下列哪一選項正與梁惠王的政治立場相謀合？　(A)拔一毛利天下而不為　(B)道之以政，齊之以刑　(C)務於合從連橫，以攻伐為賢　(D)正其誼不謀其利，明其道不計其功。

＊(A)是楊朱利己之說　(B)用政令來引導人民，用刑罰來整飭人民  (C)致力於縱橫捭闔的外交策略，以善於攻戰侵略他國為賢能　(D)端正義理不謀私利，闡明道理不計功勞。

（A）3.下列「　」中的釋義何者正確？　(A)上下「交征利」：競相追逐利益　(B)萬取千焉，「千取百焉」，不為不多矣：有千輛兵車的諸侯國滅取百輛兵車的大夫之家　(C)「苟」為後義而先利，不奪不饜：義同於「臨財毋苟得」的「苟」　(D)未有仁而「遺」其親者：義同於「客從遠方來，遺我雙鯉魚」的「遺」。

＊(B)千取百焉：在一千輛兵車的國家中，大夫擁有一百輛兵車　(C)如果／姑且、暫且；隨便　(D)捨棄／贈送。

（D）4.下列有關「不忍人之心」的釋義或說明，何者錯誤？　(A)「不忍人之心」是不忍他人受害之心　(B)「不忍人之心」就是惻隱之心　(C)先有「不忍人之心」才可行「不忍人之政」　(D)一般人之所以不能成為堯、舜，孟子認為就是因為缺乏「不忍人之心」。

＊(D)孟子認為人皆有「不忍人之心」。

（C）5.張潮幽夢影：「讀經宜冬，其神專也；讀史宜夏，其時久也；讀諸子宜秋，其致別也；讀諸集宜春，其機暢也。」準此，選出皆適於秋季閱讀的書籍組合？　(A)墨子、孟子、韓非子　(B)論語、管子、古文觀止　(C)南華經、荀子、呂氏春秋　(D)老子、孟子、世說新語。

＊(A)墨子（子部）、孟子（經部）、韓非子（子部）　(B)論語（經部）、管子（子部）、古文觀止（集部）  (C)皆子部　(D)老子（子部）、孟子（經部）、世說新語（子部）。

《多重選擇題》

（CDE）6.(甲)五十步笑百步　(乙)齊人之福　(丙)民貴君輕　(丁)一傅眾咻　(戊)一暴十寒。上列成語皆出自孟子一書，請選出正確的敘述：　(A)(甲)是訕笑那些有勇無謀的人，義同於「暴虎馮河」　(B)(乙)齊人是一個好客大方，胸懷仁義之人　(C)(丙)是孟子非常重要的民本政治主張　(D)(丁)旨在強調學習環境的重要性　(E)(戊)也可寫成「一曝十寒」，與「鍥而不捨」是反義詞。

＊(甲)比喻自己和別人犯同樣的缺點或錯誤，只是程度上輕些，可是卻譏笑別人　(乙)齊人有一妻一妾，出門後必酒足飯飽而歸，並告訴妻妾是與富貴者飲食。後妻妾尾隨其後伺察，始知其夫乞食於墳間祭祀者。後譏諷男子有妻又有妾。

（ACDE）7.下列有關「孟子」其人、其書的敘述何者正確？  (A)孟子，姓孟，名軻，戰國時鄒人，受業於子思之門人　(B)孟子曾游於齊、梁之間，說齊宣王與梁惠王富國強兵之道，遂見用　(C)孟子一書的編撰，或以為由孟子與門弟子共同完成，或以為出孟子弟子之手　(D)孟子和論語各篇都撮取篇首二、三字為篇題　(E)孟子一書文筆恣肆恢宏，本列於「子」部，南宋年間列於「十三經」中；朱熹又取論語、大學、中庸合為「四書」。

＊(B)孟子曾游於齊、梁之間宣揚「仁義」之道，但並未以富國強兵之道說齊宣王與梁惠王。

（AC）8.下列「　」中的通同字，敘述正確的是：　(A)「內」交於孺子之父母：通「納」，結交　(B)「要」譽於鄉黨朋友：同「邀」，請也　(C)若火之始「然」：「燃」的本字，燒也　(D)不奪不「饜」：通「厭」，惡也　(E)惻「隱」之心：通「癮」，傷痛。

＊(B)求　(D)「厭」：通「饜」，本義為「飽」，引申為滿足　(E)與「癮」字無關。

《非選擇題》

請依照本課選文填入正確的上下文句：

 

題號	文　句	文　句
1	以不忍人之心，行不忍人之政	（　　　  　L　  　　　）
2	今人乍見孺子將入於井	（　　　  　K　  　　　）
3	（　　 　  E　   　　）	義之端也
4	是非之心	（　　　  　G　  　　　）
5	人之有是四端也	（　　　  　J　  　　　）
6	叟！（　　  A　　　 ）	亦將有以利吾國乎
7	（　　  　 F　    　　）	不奪不饜
8	未有「仁」而遺其親者	（　　　  　D　   　　　）

課外學習

一、閱讀梁惠王上「五十步笑百步」章，多認識孟子對「仁政」的主張。

二、閱讀離婁下「齊人有一妻一妾」章，多認識孟子描述羞惡之心的技巧。

第九課  漢詩選

課後活動學習單解答

《單一選擇題》

（D）1.請選出下列「　」中讀音相同的選項：　(A)樂府歌「行」／雁「行」折翼　(B)天「涯」海角／懸「崖」勒馬　(C)「宿」願得償／天上星「宿」　(D)「飲」馬長城／揖讓而升，下而「飲」。

＊(A)ㄒㄧㄥˊ／ㄏㄤˊ。雁行折翼有兄弟離散或喪亡的意思　(B)ㄧㄚˊ／ㄧㄞˊ　(C)ㄙㄨˋ／ㄒㄧㄡˋ。星宿就是星座　(D)ㄧㄣˋ，給牲畜喝水／勝者請輸者飲酒。論語八佾。

（C）2.「胡馬依北風，越鳥巢南枝」兩句，是以動物的習性表達不忘故土的依戀。下列與動物有關的選項中，哪一個也有不忘本的喻意？  (A)東風射馬耳　(B)兔死狗烹，鳥盡弓藏　(C)兔走歸窟，狐死首丘　(D)魚游沸鼎之中，燕巢飛幕之上。

＊(A)馬耳東風：喻漠不關心。李白答王十二寒夜獨酌有懷：世人聞此皆掉頭，有如東風射馬耳　(B)比喻事成之後，有功之人即遭殺戮或遺棄。語譯：野兔被獵殺盡了，獵狗失去作用，於是被烹煮來吃；飛鳥射盡後，弓也就藏起來不用了。語出史記 淮陰侯列傳：「蜚鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹。」蜚，通「飛」　(C)喻不忘本。語譯：兔子跑得再快再遠，也總得返回牠 的洞穴；狐狸死在洞外的時候，牠 的頭還要遙對著牠 所住的山丘。語出淮南子 說林訓　(D)喻處境十分危險。語譯：魚兒游在沸騰的鍋中，燕子築巢在搖動的帷幕上。

（B）3.「棄捐勿復道，努力加餐飯」詩句中的「棄捐」屬鑲嵌修辭中的「增字」，請仔細閱讀下列各句後，選出沒有使用增字的選項：　(A)借問此何誰？云是鬼谷子（郭璞遊仙詩）  (B)先給我杯水喝，這不是三言兩語講得完的  (C)為了慶祝校慶，學校請了歷屆的傑出校友返校座談　(D)父母不應該把未滿八歲的幼童單獨留在車上。

＊(A)何誰　(B)三言兩語：鑲字，用無關緊要的虛字或數目字，插在有意義的字間　(C)慶祝　(D)單獨。

（A）4.下列有關行行重行行一詩的敘述，何者正確？　(A)以女子的口吻，訴說對遠遊他鄉良人的思念　(B)以「胡馬依北風，越鳥巢南枝」兩句諷刺丈夫移情別戀　(C)「浮雲蔽白日」一句暗指時局混亂，戰爭頻仍，故耽誤了歸期　(D)行行重行行與飲馬長城窟行之「行」同義，皆為樂府詩。

＊(B)以動物的不忘本反襯丈夫的不知戀家　(C)暗示丈夫受人蒙蔽迷惑　(D)飲馬長城窟行之「行」為歌行體，為樂府詩。行行重行行之「行」是行走之義，為五言古詩。

（C）5.「青青河畔草，鬱鬱園中柳。盈盈樓上女，皎皎當窗牖；○○紅粉妝，○○出素手。昔為倡家女，今為蕩子婦；蕩子行不歸，空床難獨守」（古詩十九首青青河畔草）。下列有關此詩的敘述，何者正確？　(A)本詩與飲馬長城窟行的第一句都是「青青河畔草」，可見作者必是同一人　(B)第五、六句○○中應填入「蛾蛾／仙仙」　(C)這首詩是以第三人稱寫相思離別之情　(D)詩中的「倡家女」和「蕩子婦」分別為不同的兩個人。

＊題幹語譯：河邊的草兒青青翠 翠，園中的柳樹鬱鬱蒼蒼。那亭亭玉立的樓上女子，站在窗兒旁，潔白的肌膚可與月光相比。女子容貌多嬌美，雙手潔白且纖細。從前輕歌曼舞的樂伎，如今成了遊子的妻子。遊子遠行久不歸，獨守空床多難受。(A)「青青河畔草」應該是兩漢對春天綠意盎然的慣用語，而兩首詩的作者都不詳，未必是同一人之作　(B)娥娥／纖纖　(C)從「盈盈樓上女」一句可看出　(D)「倡家女」和「蕩子婦」是同一人。

《多重選擇題》

（ABD）6.詩中常見「作者設問／作者自答」的表達方式。下列詩句，何者屬於此種表達方式？　(A)結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏（陶淵明飲酒）　(B)一傷千里極，獨望淮海風。遠心何所類？雲邊有征鴻（江淹赤亭渚）　(C)使君遣吏往，問是誰家姝？秦氏有好女，自名為羅敷（漢詩陌上桑）　(D)一枝紅豔露凝香，雲雨巫山枉斷腸。借問漢宮誰得似？可憐飛燕倚新粧。（李白清平調其二）　(E)獨坐空房中，誰與相勸勉？長夜不能眠，伏枕獨展轉（秦嘉留郡贈婦詩）。

＊(A)作者自問如何能遠離塵囂，接著自答因「心遠 」所致。語譯：居住在人煙稠密的地方，卻沒有車馬的喧擾。請問您為什麼能這樣呢？因為精神超脫了世俗，住地就自然僻靜了　(B)遠離家鄉的遊子之心就像什麼呢？就像是天邊的鴻鳥一般。語譯：想起在千里遠的家鄉，令人心傷，江風襲來，我獨自望著淮海。遠離家鄉的遊子之心就像什麼呢？就像是天邊的鴻鳥一般　(C)「秦氏有好女，自名為羅敷」是小吏回答使君的話，非自問自答。姝，音ㄕㄨ。語譯：太守吩咐親信小吏去打聽，好弄清楚這絕色美女是誰家千金？親信回來報告說：「她是秦家漂亮的女兒，自稱叫做羅敷。」　(D)語譯：一枝豔麗的牡丹沾著露水凝聚了芳香，一個美豔的人兒，只有在使人腸斷相思的雲雨巫山夢境中才得相見。請問當年漢宮中有誰能和她相比？只有那剛梳妝完的趙飛燕，可愛的嬌態可以比擬　(E)「長夜不能眠，伏枕獨展轉」並未就「誰與相勸勉」進行回答。語譯：獨自坐在空蕩蕩的屋裡，有誰安慰關懷我呢？漫漫長夜無法成眠，獨自伏臥在枕上，輾轉難眠啊。

（BCD）7.藉著「及時行樂」來消除人生短促的壓迫感，是古詩十九首中常見的想法。下列有關古詩十九首中的詩句，何者意在表達此一想法？　(A)一彈再三歎，慷慨有餘哀。不惜歌者苦，但傷知音稀　(B)人生天地間，忽如遠行客。斗酒相娛樂，聊厚不為薄　(C)服食求神仙，多為藥所誤。不如飲美酒，被服紈與素 　(D)生年不滿百，常懷千歲憂。晝短苦夜長，何不秉燭遊　(E)思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復道，努力加餐飯。

＊(A)語譯：彈琴後又再三歎息，在慷慨豪氣中帶有幾許悲哀之意。不是憐惜歌中之苦，只是感傷知音稀少。西北有高樓　(B)語譯：人生活在天地之間，短暫得像遠行過客一般。有斗酒相伴，情意深厚不在乎酒的菲薄。青青陵上柏  (C)語譯：服食靈丹妙藥以求得成仙長壽，到頭來被藥誤反而虧損了性命。倒不如痛痛快快地開懷飲美酒，再穿上華美的服裝暫且尋開心。驅車上東門　(D)語譯：人生不到一百歲，卻常要憂心千古。日短夜長，為何不秉燭夜遊，享受人生。生年不滿百　(E)語譯：想念你會令人衰老，時間一下子就過去了。算了，別再提了，好好吃飯，保重自己。

（ABD）8.本課所選的兩首詩皆以「第一人稱」為敘事觀點，也就是由「我」來抒發思念之情。下列各選項中，有哪些也同樣用「第一人稱」敘事抒情？　(A)昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏　(B)綠螘新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無　(C)北方有佳人，絕世而獨立。一顧傾人城，再顧傾人國。寧不知傾城與傾國，佳人難再得　(D)哪像自己的嘴，薄得像刀子劃了一刀，閉著嘴看不見唇　(E)那戴著有高中徽幟的帽子，身穿和式衣褲的青年，因為追蹤無意間在修善寺的橋邊遇見的少女，抑制著忐忑初戀的心跳趕路。

＊(A)昔「我」、今「我」。語譯：以前我離家出征時，楊柳正隨風搖曳；如今回歸家鄉，一路上大雪紛紛揚揚。詩經采薇　(B)這是一首招友人小飲的短詩。語譯：剛釀好還沒過濾的酒，酒面上還泛著一層綠色泡沫，在紅泥小火爐煨溫著。傍晚時分，眼看快要下雪，不知道你能來喝一杯嗎？白居易問劉十九　(C)以第三人稱敘述北方曾有一位傾國傾城的美女。語譯：北方有位美人，麗態豔容，簡直是舉世無雙。只要她對守衛城池的士卒回眸一笑，便可令士卒棄械、墻垣失守；倘若再對駕臨天下的君王秋波那麼一轉，亡國滅宗的災禍，可就要降臨其身了！縱然是傾城、傾國，也別失去獲得佳人的良機，美好的佳人，畢竟是世所難逢、不可再得的啊！李延年佳人歌　(D)自己。王令嫺哭在冷冷的月色裡　(E)以第三人稱敘事。川端康成伊豆的舞孃。

《非選擇題》

閱讀下列文字，並從參考選項中選出適當者填入空格中：

　　不同主題的詩歌，需要不同的空間營造手法。例如李白五言詩（1.　A　）及王昌齡七言詩（2.　D　），不但述及邊關景物，更選用與「長遠」相關的詞彙來營造遼闊的距離感，即是「邊塞詩」的特色。反觀孟浩然五言詩（3.　C　）及王維七言詩（4.　B　），不僅述及鄉間景物，更選用與「清幽」相關的詞彙來營造恬靜的氣氛，即是「田園詩」的特色。

＊(A)語譯：長風遠從幾萬里外吹來，吹過了玉門關。李白關山月　(B)語譯：在一大片的水田上，白鷺在上面飛舞著，夏日濃蔭的樹木下，黃鶯不停的鳴叫。王維積雨輞川莊作：積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑　(C)語譯：夏天荷風送來清香，夜深了，露水從竹葉滴下，發出清響。孟浩然夏日南亭懷辛大：山光忽西落，池月漸東上。散髮乘夜涼，開軒臥閑敞。荷風送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想　(D)語譯：南望青海，長雲連綿，雪山暗隱，這荒漠中的孤城，西邊正和玉門關遙遙相對著。王昌齡　從軍行：青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

第十課  用奇謀孔明借箭

課後活動學習單解答

《單一選擇題》

（D）1.下列各組字詞用法，何者完全相同？　(A)當面取了文書，置酒「相」待／遂命將二十隻船，用長索「相」連　(B)都督「見」委，自當效勞／肅領命來「見」孔明　(C)這條計只好「弄」蔣幹／今日果然又「弄」出事來　(D)明日即「將」來射曹軍，卻不甚便／只見那個人「將」出一兩銀子與小二。

＊(A)相字此為偏指，意指孔明／互相　(B)指孔明，「見」字加於動詞前，表主動／會見　(C)戲弄，此指欺騙／惹出　(D)都當「拿、取」之意。

（C）2.下列各組詞語解釋，何者錯誤？　(A)「細作」探知，報過江東：間諜　(B)把些言語「支吾」了半晌：搪塞　(C)「少頃」，旱寨內弓弩手亦到：突然　(D)將這一件「風流」罪過，明白要殺我：無端加上。

＊(C)一會兒、不久。

（C）3.請選出下列選項中「　」內的音義說明皆正確者：　(A)「諕」得魯肅失色：ㄏㄨˇ，威嚇　(B)子敬試以言「挑」之：ㄊㄧㄠˇ，挑撥　(C)「比」及號令到來：ㄅㄧˋ，等到　(D)今既「剿」除，吾無憂矣：ㄕㄢ，消滅。

＊(A)ㄒㄧㄚˋ，通「嚇」，驚嚇　(B)試探　(D)ㄐㄧㄠˇ。

（D）4.小說人物形象塑造，常藉由言語和行動來描寫，下列選項對人物性格說明，何者正確？　(A)瑜曰：「吾自有公道斬之，教他死而無怨」：秉公處斷，果決剛毅　(B)操乃謂眾將曰：「二人（蔡瑁、張允）怠慢軍法，吾故斬之」：明察秋毫、不顧私情　(C)肅允諾，卻不解其意。回報周瑜，果然不提起借船之事：缺乏主見，隨聲附和　(D)孔明笑曰：「吾料曹操於重霧中必不敢出。吾等只顧酌酒取樂，待霧散便回」：成竹在胸，從容瀟灑。

＊(A)寫周瑜褊急氣狹，妒賢嫉能　(B)寫曹操中計卻不肯承認　(C)寫魯肅憨厚樸實的一面。

《多重選擇題》

（ABDE）5.在「鑲嵌」的修辭技巧中，用一個平列而異義的字作陪襯，只取其聲以舒緩語氣，而不用其義的，叫做「配字」。下列選項「　」中詞語，何者運用了「配字」修辭？　(A)第一日卻不見孔明「動靜」　(B)公今可去探他「虛實」，卻來回報  (C)則這兩個手裡，「好歹」送了水軍性命　(D)度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯「恩仇」　(E)國家已到危急「存亡」之秋，大家應捐棄成見，戮力報國。

＊(A)偏在「動」　(B)偏在「實」　(C)無論如何　(D)偏在「仇」。魯迅詩題三義塔　(E)偏在「亡」。

（BD）6.有關三國演義的說明，下列選項何者正確？　(A)羅貫中以三國志為藍本，參酌宋元話本戲曲而寫成的歷史演義小說　(B)演述自漢末黃巾之亂起，到西晉武帝滅吳為止，前後九十七年史事　(C)內容誇飾而不甚背於歷史，奇詭而仍近乎人情，金聖嘆譽為六才子書之一　(D)清初毛宗崗父子在評點之外，並做細節修訂，為目前最通行的一百廿回本　(E)與資治通鑑一樣，皆以蜀漢為正統，提倡忠孝節義，其影響勝過四書五經。

＊(A)三國演義成書過程中，民間話本和戲曲的影響勝過史冊，羅貫中以三國志平話為藍本　(C)六才子書為「一莊（莊子）、二騷（屈原離騷）、三馬（司馬遷史記）、四杜（杜甫詩）、五水滸、六西廂」　(E)資治通鑑以曹魏為正統，三國演義則以蜀漢為正統。

（ABC）7.下列詩句所吟詠的人物，與諸葛亮相關者有哪些？　(A)管樂有才原不忝，關張無命欲何如？他年錦里經祠廟，梁父吟成恨有餘　(B)伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞　(C)三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟　(D)遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間，強虜灰飛煙滅　(E)天地英雄氣，千秋尚凜然。勢分三足鼎，業復五銖錢。得相能開國，生兒不象賢。淒涼蜀故妓，來舞魏宮前。

＊(A)李商隱籌筆驛（在四川省，相傳諸葛亮出師，嘗駐軍籌畫於此）：猿鳥猶疑畏簡書，風雲常為護儲胥。徒令上將揮神筆，終見降王走傳車。管樂有才原不忝，關張無命欲何如？他年錦里經祠廟，梁父吟成恨有餘。此詩首先寫出附近的風雲形勢，足見武侯治軍的森嚴；次以武侯之才和後主投降形成對比；後半則感歎武侯雖有管仲、樂毅般的才幹，無奈時運不濟，蜀漢關羽、張飛等大將已死；最後則表達對武侯的無盡懷念　(B)杜甫詠懷古跡五首之五：諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據紆籌策，萬古雲霄一羽毛。伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞。全詩頌揚武侯的偉大，題中四句寫他的功業可和伊尹、呂尚比美，他沉著的指揮，連蕭何、曹參也為之遜色。時移運轉，漢祚終難恢復，但武侯仍決心以身許國，鞠躬盡瘁　(C)杜甫蜀相：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。原詩前四句寫諸葛武侯祠的景色，題中前二句寫諸葛亮一生的功業，末聯詠讚諸葛亮的忠忱　(D)蘇軾念奴嬌：大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石崩雲，驚濤裂岸，捲起千堆雪。江山如畫，一時多少豪傑。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間，強虜灰飛煙滅。故國神遊，多情應笑我，早生華髮。人生如夢，一尊還酹江月。詞中所詠之「公瑾」為周瑜的字　(E)劉禹錫蜀先主廟。此詩歌詠蜀漢先主劉備。首聯詠讚劉備為千古英雄，頷聯頌揚劉備的功業，頸聯稱其能得賢相，尾聯則感歎劉備生子不肖，終遭滅亡。

《非選擇題》

配對遊戲：三國演義是我國流傳最廣的章回小說，書中所強調的忠義精神深入民心，其影響超乎四書五經，民間也因此衍生出許多與三國相關的歇後語。請根據三國故事，將下列題目之歇後語分別填入。

1.諸葛亮的錦囊───（    H    ）

2.草船借箭─────（    G    ）

3.諸葛亮隆中對策──（     J    ）

4.諸葛亮借東風───（    C    ）

5.諸葛亮三氣周瑜──（    I    ）

6.劉備見孔明────（    B    ）

7.過五關斬六將───（    F    ）

8.孫權殺關公────（    D    ）

9.魯肅服孔明────（    A    ）

10.周瑜打黃蓋────（    E    ）

課外學習

閱讀三國演義第四十四回孔明用智激周瑜．孫權決計破曹操，進一步了解本篇的內容與寫作技巧。

應用練習

就三國演義中擇一人物，寫一篇評論文章。

1.選材：須對所欲評論的對象有較深刻的認知與觀感，才能言之有物。

2.先敘述後議論：可先以敘述的方式扼要陳述此一人物的言行舉止，然後再進行評論，以免流於空泛。

3.評論時須提出令人信服的論點。